2020年11月22日，福鼎市“三单实验”研修项目启动仪式在教师进修校顺利举行，并开展了第一期集中培训活动。福鼎市教师进修学校校长陈起和、副校长喻足德、中学教研员以及各实验校的校长、教学副校长、项目负责人、全体研修人员参加了活动。本次活动邀请了温州市教育教学研究院教育科学研究室主任张作仁教授为大家讲学。

上午，在培训开始之前举行了“三单实验”研修项目的启动仪式。首先中研室主任许可雄介绍来研修项目实施意义。他强调了教研集备是提升教师教学力，促进教师专业发展的重要途径；指出目前基层学校的教研集备普遍存在“无多五少”的现象：随意性多、系统性少；聊天式多、研讨式少；听课式多、对话式少；散装式多主题式少；碎片化多、成果化少。提出“三单实验”研修项目旨在提高教研集备的有效性，为学校常态课堂教学改革提供解决方案。

接着，进修校副校长喻足德讲话。他提出开展项目研修的四个要求：校长带头、健全机制、做好成果的转换、做好教师素养的提升。同时希望大家要有共享思维、价值思维、境界思维，以项目推进学校的教研工作，立足真实做出品质，努力提升福鼎教科研整体水平。

最后，进修校校长陈起和也给大家提出要求，希望福鼎要借鉴温州发达地区的教育教学经验，借助张教授团队的教科研力量，为进一步提升福鼎教科研贡献力量。

集中研修中，张作仁教授做了题为《三单实验：基于作业优化的深度学习研究理论架构与研究设计》的讲座。张教授分别从“三单实验”的理论架构、实践操作、教研机制等三个方面进行讲解。他强调项目研修要立足课堂做真实有品质的研究，聚焦核心素养，重构以学为中心课堂，促进深度学习，提高课程实施的质量。张教授建议教师在教学研究中要关注行动的改进，用自己的实践，解决自己的真实问题；建立“备教学评一致”常态教研机制，优化作业时空、形式、内容、功能，探索高结构学习支架与低控制教学策略，高品质学习体验与新样态课堂评价等内容，重构“学为中心.学导一体”课堂，提高教育教学质量。

在互动环节中，参训教师就如何提升教师的教学力、如何建立有效的教研机制、如何做好三单教学展开深入的谈论。

教研之路修且远，在未来学校管理与课堂教学中，我们期待作业改革直面轻负高质，课堂变革聚焦深度学习，真正实现教学资源的共建共享，引领教师做常态课堂教学改进，促进教师专业发展，提高教育教学质量。